O projeto “Água Para Vida”, desenvolvido pela Faculdade Pitágoras de Medicina de Eunápolis, vem promovendo melhorias concretas na qualidade da água em comunidades rurais, assentamentos e aldeias indígenas dos municípios de Eunápolis e Porto Seguro, no sul da Bahia. A ação, que integra pesquisa científica e extensão universitária, tem como objetivo garantir o acesso à água potável e segura, enfrentando um dos principais desafios da saúde pública.

A iniciativa atua de forma ampla, indo além da análise da qualidade da água. O projeto realiza devolutivas formais às Secretarias Municipais de Saúde e entrega relatórios individualizados a cada ponto de coleta, assegurando transparência e retorno direto às comunidades beneficiadas.

Conhecimento científico aplicado à saúde pública

De acordo com Flaelma Almeida da Silva, coordenadora do projeto e professora do curso de Medicina, o compromisso é transformar o conhecimento científico em ações práticas de proteção à saúde. As devolutivas se tornaram momentos de diálogo com as famílias e lideranças locais, permitindo aprendizado conjunto e a aplicação de medidas adequadas à realidade de cada local.

Durante as visitas, orientações específicas foram apresentadas às comunidades, como o uso correto do cloro, a limpeza periódica dos reservatórios e métodos seguros de armazenamento da água. As ações contribuem para reduzir o risco de doenças de veiculação hídrica, especialmente nas regiões com maior vulnerabilidade sanitária.

Metodologia técnica e critérios de avaliação

A metodologia do projeto inclui a capacitação de estudantes no uso do Alfakit, um conjunto de testes portáteis que avalia parâmetros físico-químicos e microbiológicos da água. As análises são realizadas em 12 pontos distintos no Laboratório de Saúde Ambiental da Faculdade Pitágoras, seguindo os critérios da Portaria GM/MS nº 888/2021. Entre os parâmetros observados estão pH, turbidez, cloro residual, coliformes totais e Escherichia coli.

Os resultados apontaram inconformidades em diversas amostras, com indícios de contaminações que representam riscos à saúde. Com base nesses dados, o projeto identificou determinantes sociais e ambientais, como ausência de saneamento, uso de fontes alternativas e baixa percepção de risco, fatores que aumentam a vulnerabilidade hídrica.

Ações direcionadas e respeito às práticas locais

As devolutivas realizadas em campo foram personalizadas de acordo com o perfil de cada comunidade. Nas aldeias indígenas, as orientações consideraram práticas culturais tradicionais, incorporando métodos seguros de tratamento da água sem descaracterizar os costumes locais. Já nos assentamentos rurais, as recomendações enfatizaram barreiras de proteção contra agrotóxicos e matéria orgânica em poços e nascentes.

Além da parte técnica, o projeto busca fortalecer o diálogo entre universidade, comunidades e poder público, fornecendo subsídios para ações preventivas e corretivas das Secretarias de Saúde. As atividades educativas incluem rodas de conversa, demonstrações práticas e materiais informativos acessíveis, garantindo compreensão e aplicação das orientações pelas famílias atendidas.

Formação médica e impacto social

Para os estudantes de Medicina, a participação no projeto representa uma experiência formativa essencial, aproximando-os da realidade ambiental e social do território. As atividades permitem o contato direto com problemas de saúde pública e incentivam a prática médica com base em evidências e responsabilidade social.

Os impactos positivos já são observados: diversas comunidades passaram a adotar boas práticas de manejo e armazenamento da água, como instalação de tampas e telas em reservatórios e uso regular de cloro doméstico.

Segundo Flaelma Almeida da Silva, o projeto “reafirma o poder da ciência aliada à extensão universitária”, destacando que o objetivo não é apenas diagnosticar, mas propor soluções, acompanhar resultados e fortalecer o protagonismo comunitário no cuidado com a água e com a saúde.