A Secretaria Municipal de Educação de Feira de Santana (Seduc) promoveu, na terça-feira (03/03/2026), uma formação voltada às professoras da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino, marcando o início do ciclo formativo de 2026. O encontro teve como tema central as práticas pedagógicas inclusivas, apontadas pelas profissionais como uma das principais demandas registradas ao longo de 2025.

A formação foi conduzida inicialmente por Juliana Pinheiro, professora e integrante do Departamento de Educação Infantil, que apresentou orientações sobre planejamento pedagógico com intencionalidade e construção coletiva das práticas educativas. Durante a atividade, foram discutidos aspectos relacionados ao desenvolvimento das crianças e à organização das experiências pedagógicas no ambiente escolar.

Segundo a educadora, cada atividade proposta na Educação Infantil deve ter objetivos claros e estar alinhada às necessidades reais das crianças, considerando os diferentes contextos de aprendizagem presentes nas salas de aula da rede municipal.

Planejamento pedagógico e construção de práticas inclusivas

Durante a apresentação, Juliana Pinheiro destacou que o planejamento pedagógico estruturado contribui para ampliar a participação das crianças nas atividades escolares. De acordo com a professora, a construção coletiva entre os profissionais da escola fortalece as estratégias de ensino e permite adaptar as propostas às diferentes realidades encontradas nas unidades educacionais.

Ela afirmou que o planejamento com intencionalidade favorece a organização das experiências pedagógicas, permitindo que os professores identifiquem objetivos de aprendizagem e desenvolvam atividades adequadas ao contexto da turma.

A formação também reforçou a importância da articulação entre equipe pedagógica e profissionais da rede, considerada um elemento essencial para garantir a implementação de práticas voltadas à inclusão na Educação Infantil.

Educação Especial e fluxos de atendimento na rede municipal

O encontro contou ainda com a participação das professoras Adriana Castelo e Michelle Mascarenhas, que atuam nas políticas de Educação Especial da Seduc. Durante a apresentação, foram abordados os fluxos de atendimento da Educação Especial na rede municipal de ensino.

Adriana Castelo ressaltou que o planejamento pedagógico deve acompanhar as transformações do cotidiano escolar, exigindo flexibilidade por parte dos educadores para responder às diferentes demandas que surgem no ambiente escolar.

A equipe também apresentou informações sobre o Centro de Atendimento Educacional Especializado (AEE), detalhando procedimentos de encaminhamento, acompanhamento pedagógico e atuação dos profissionais de apoio nas unidades escolares.

Relatórios pedagógicos e comunicação institucional

Outro ponto discutido na formação foi a importância do relatório pedagógico como instrumento de acompanhamento do desenvolvimento das crianças e de solicitação de suporte educacional especializado. O documento é utilizado para registrar informações relevantes sobre o processo de aprendizagem e orientar encaminhamentos dentro da rede.

As participantes receberam ainda orientações sobre o uso do e-mail institucional como ferramenta de trabalho, utilizado para acesso às plataformas educacionais, compartilhamento de materiais pedagógicos e comunicação oficial com a Secretaria Municipal de Educação.

Ao final da atividade, as professoras foram orientadas a registrar presença e responder ao formulário de avaliação da formação, contribuindo com sugestões de temas para os próximos encontros do ciclo formativo.

Formação continuada prevista ao longo de 2026

De acordo com a Seduc, a proposta é realizar formações mensais voltadas à Educação Infantil ao longo de 2026, ampliando o diálogo entre a secretaria e as unidades escolares da rede municipal.

A iniciativa busca acompanhar as demandas pedagógicas apresentadas pelas escolas e fortalecer o suporte institucional às equipes educativas, promovendo momentos de reflexão sobre práticas pedagógicas, organização do trabalho docente e inclusão no ambiente escolar.