Nesta quinta-feira (06/08/2026), o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira detalhou os resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2025 na Bahia. O estado avançou nos anos iniciais e finais do ensino fundamental e no ensino médio, alcançando os maiores indicadores de sua série histórica. Os dados também mostram melhora da aprendizagem em quase todas as avaliações de língua portuguesa e matemática, embora o desempenho baiano continue inferior às médias nacionais e o avanço no ensino médio tenha sido limitado.

Bahia registra avanço nas três etapas da educação básica

Considerando conjuntamente as redes públicas e privadas, o Ideb dos anos iniciais do ensino fundamental, que abrangem do 1º ao 5º ano, passou de 5,3 pontos em 2023 para 5,7 em 2025. A alta foi de 0,4 ponto, equivalente a aproximadamente 7,5%.

Nos anos finais do ensino fundamental, do 6º ao 9º ano, o indicador avançou de 4,2 para 4,5 pontos, crescimento absoluto de 0,3 ponto e variação aproximada de 7,1%. No ensino médio, a nota aumentou de 3,9 para 4,0, elevação de 0,1 ponto, ou cerca de 2,6%.

Os três resultados constituem os maiores valores alcançados pela Bahia desde o início da série histórica, em 2005. A comparação entre as etapas, entretanto, demonstra que a evolução foi mais intensa nos primeiros anos da escolarização e perdeu força à medida que os estudantes avançaram para os anos finais e para o ensino médio.

Redes públicas apresentam maior crescimento nos anos iniciais

No conjunto das redes públicas existentes na Bahia, o Ideb dos anos iniciais passou de 4,9 para 5,4 pontos entre 2023 e 2025. A elevação de 0,5 ponto corresponde a um crescimento aproximado de 10,2%, superior à variação observada quando são consideradas também as instituições privadas.

Nos anos finais da rede pública, o indicador avançou de 3,9 para 4,2, alta de 0,3 ponto ou cerca de 7,7%. No ensino médio público, a nota aumentou de 3,7 para 3,8, crescimento de 0,1 ponto, equivalente a aproximadamente 2,7%.

Os números indicam uma evolução generalizada, mas também revelam uma diferença interna relevante. Enquanto os anos iniciais da rede pública alcançaram 5,4 pontos, o ensino médio ficou em 3,8, uma distância de 1,6 ponto entre as duas etapas.

Saeb aponta melhora da aprendizagem em português e matemática

O Ideb combina as taxas de aprovação do Censo Escolar com o desempenho dos estudantes no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Por essa razão, a análise dos resultados das provas de língua portuguesa e matemática permite verificar em quais áreas houve avanço efetivo da aprendizagem.

No 5º ano do ensino fundamental, a média dos estudantes baianos em língua portuguesa aumentou de 200,57 pontos em 2023 para 207,23 em 2025, avanço de 6,66 pontos. Em matemática, o desempenho passou de 209,18 para 217,02, crescimento de 7,84 pontos.

O resultado mais expressivo dessa etapa ocorreu em matemática. A melhoria simultânea nas duas disciplinas contribui para explicar o crescimento do Ideb nos anos iniciais, embora os dados agregados não permitam, isoladamente, identificar as diferenças entre municípios, redes de ensino, escolas ou grupos socioeconômicos.

Anos finais também avançam nas duas disciplinas

No 9º ano do ensino fundamental, a média de língua portuguesa aumentou de 245,23 para 247,58 pontos, alta de 2,35 pontos. Em matemática, o resultado passou de 242,68 para 247,35, crescimento de 4,67 pontos.

O avanço foi novamente maior em matemática, mas em proporção inferior à registrada no 5º ano. A desaceleração acompanha a diferença verificada no próprio Ideb, cujo crescimento nos anos finais foi menor do que nos anos iniciais.

Os resultados indicam que parte dos ganhos obtidos no começo da escolarização foi mantida ao longo do ensino fundamental, mas com menor intensidade. Esse comportamento exige acompanhamento dos processos de transição entre o 5º e o 6º ano, período em que os estudantes passam a conviver com maior número de disciplinas, professores e mudanças na organização pedagógica.

Ensino médio registra estabilidade em português

No 3º ano do ensino médio, a média de língua portuguesa passou de 261,78 pontos em 2023 para 261,69 em 2025, redução de 0,09 ponto. A variação caracteriza uma situação de estabilidade estatística, sem avanço no desempenho médio da disciplina.

Em matemática, o resultado aumentou de 260,13 para 260,89 pontos, crescimento de apenas 0,76 ponto. Embora o movimento tenha sido positivo, a intensidade foi significativamente menor do que a observada nos dois segmentos do ensino fundamental.

O pequeno crescimento no Ideb do ensino médio, de 3,9 para 4,0 no conjunto das redes, ocorreu, portanto, em um cenário de estabilidade em língua portuguesa e avanço limitado em matemática. O dado reforça a necessidade de distinguir a evolução do indicador geral da progressão específica da aprendizagem em cada área avaliada.

Bahia permanece abaixo dos resultados nacionais

O avanço baiano acompanhou uma melhoria registrada em quase todo o país. Nos anos iniciais, todas as unidades da Federação apresentaram crescimento. Nos anos finais, 24 estados avançaram, dois permaneceram estáveis e um registrou queda. No ensino médio, 23 unidades federativas melhoraram, três mantiveram os resultados de 2023 e uma apresentou redução.

Apesar dos recordes estaduais, a Bahia permaneceu abaixo da média brasileira nas três etapas. Considerando redes públicas e privadas, o Brasil alcançou 6,3 pontos nos anos iniciais, ante 5,7 da Bahia; 5,3 nos anos finais, diante dos 4,5 baianos; e 4,5 no ensino médio, enquanto o estado registrou 4,0.

As diferenças foram de 0,6 ponto nos anos iniciais, 0,8 ponto nos anos finais e 0,5 ponto no ensino médio. O maior distanciamento ocorreu, portanto, nos anos finais do ensino fundamental, etapa em que a Bahia alcançou 4,5 pontos diante da média nacional de 5,3.

Distância também aparece no recorte das redes públicas

Quando consideradas apenas as redes públicas, a média brasileira foi de 6,1 pontos nos anos iniciais, 5,0 nos anos finais e 4,3 no ensino médio. Na Bahia, os resultados correspondentes foram de 5,4, 4,2 e 3,8.

A diferença entre a Bahia e o país alcançou 0,7 ponto nos anos iniciais, 0,8 nos anos finais e 0,5 no ensino médio. O recorte demonstra que o crescimento registrado entre 2023 e 2025 ainda não foi suficiente para aproximar integralmente o estado do desempenho nacional.

Os números não anulam o avanço estadual, mas estabelecem uma referência comparativa indispensável. Um resultado recorde dentro da própria série histórica pode coexistir com uma posição inferior à média brasileira, porque os demais estados e redes também evoluíram durante o período analisado.

Avaliação nacional alcançou 5,9 milhões de estudantes

O Saeb 2025 avaliou 5,9 milhões de estudantes, distribuídos por 73,7 mil escolas e 247,7 mil turmas em todo o território brasileiro. Os resultados do Ideb dos anos iniciais representam 14,5 milhões de matrículas em 101 mil escolas.

Nos anos finais do ensino fundamental, o indicador retrata 11,2 milhões de matrículas em 61 mil unidades escolares. No ensino médio, os dados correspondem a 7,3 milhões de matrículas distribuídas por aproximadamente 30 mil escolas.

O levantamento nacional fornece parâmetros para a formulação, o monitoramento e a revisão de políticas educacionais, mas deve ser complementado por indicadores de alfabetização, abandono, reprovação, distorção entre idade e série, infraestrutura, desigualdade territorial e condições de trabalho dos profissionais da educação.

MEC anuncia acompanhamento de municípios com menor desempenho

O Ministério da Educação informou que pretende acompanhar de forma mais próxima os 442 municípios brasileiros que ainda apresentam Ideb inferior a 4,9 nos anos iniciais do ensino fundamental. Em 2023, 1.097 municípios estavam nessa situação; em 2005, eram 4.110.

A assistência técnica deverá concentrar-se nos processos de aprendizagem e no acompanhamento das ações adotadas pelas redes municipais. O governo federal também prevê divulgar, em outubro de 2026, um plano de ação e novas metas relacionadas ao futuro Plano Nacional de Educação, com ênfase na aprendizagem e na equidade.

A publicação nacional não apresentou, no entanto, uma relação específica dos municípios baianos que receberão acompanhamento prioritário. A identificação dessas redes dependerá da consulta aos resultados detalhados do Inep e das definições posteriores do MEC.

Como o Ideb é calculado

O Ideb foi criado em 2007, no âmbito do Plano de Desenvolvimento da Educação, embora sua série histórica utilize dados desde 2005. O indicador combina duas dimensões: a aprendizagem medida pelas provas de língua portuguesa e matemática do Saeb e as taxas de aprovação apuradas pelo Censo Escolar.

Essa metodologia procura evitar interpretações baseadas exclusivamente na aprovação ou no desempenho em provas. Uma rede que aprove grande proporção de estudantes sem garantir aprendizagem adequada pode ter seu resultado limitado pelas notas do Saeb. Da mesma forma, uma rede com bom desempenho nas avaliações, mas com reprovação elevada, também pode apresentar Ideb reduzido.

O índice integra o conjunto de instrumentos utilizados no monitoramento das metas educacionais. A vigência do Plano Nacional de Educação anterior foi prorrogada até 31 de dezembro de 2025, e os resultados divulgados agora encerram o ciclo de acompanhamento correspondente ao período.

Linha do tempo do Ideb e dos resultados de 2025

• 2005: início da série histórica utilizada para comparação dos resultados do Ideb.
• 2007: criação formal do Ideb no âmbito do Plano de Desenvolvimento da Educação.
• 2023: Bahia registra 5,3 nos anos iniciais, 4,2 nos anos finais e 3,9 no ensino médio, considerando redes públicas e privadas.
• 2025: estado avança para 5,7 nos anos iniciais, 4,5 nos anos finais e 4,0 no ensino médio.
• 05/08/2026: MEC e Inep divulgam nacionalmente os resultados do Ideb e do Saeb referentes a 2025.
• 06/08/2026: Inep publica o detalhamento dos indicadores da Bahia, confirmando os maiores valores da série histórica estadual.
• Outubro de 2026: MEC prevê apresentar plano de ação e metas voltadas à aprendizagem e à equidade no contexto do novo Plano Nacional de Educação.

Os dados confirmam uma evolução objetiva da educação básica na Bahia entre 2023 e 2025, especialmente nos anos iniciais do ensino fundamental. O crescimento do Ideb foi acompanhado por avanços em português e matemática no 5º e no 9º ano, o que indica que a melhoria não decorreu exclusivamente das taxas de aprovação. O desempenho, contudo, torna-se menos expressivo nas etapas posteriores, culminando em estabilidade de português e avanço reduzido de matemática no ensino médio.

A obtenção dos maiores indicadores da série histórica representa um marco administrativo e educacional, mas não elimina os déficits acumulados. A permanência abaixo das médias nacionais, sobretudo nos anos finais do ensino fundamental, mostra que o desafio não se limita a ampliar o acesso ou elevar a aprovação. Será necessário sustentar a aprendizagem ao longo de toda a trajetória escolar, reduzir desigualdades entre redes e municípios e impedir que os ganhos dos anos iniciais se percam nas transições seguintes.

O resultado do Ideb 2025  estabelece uma base mensurável para as próximas políticas educacionais da Bahia.